关于“角色病毒”侵害孩子心灵的原因,关于“角色病毒”侵害孩子心灵的相关知识。 长长的暑假里，不少孩子呆在家里整天对着电视。家长除了关心孩子的视力外，还需防范电视角色对孩子的影响。本文提到的“角色病毒”是通过网络、恐怖影视片等，把一些特殊角色的形象输入少儿头脑中，致使许多少儿幻想某些“角色”，甚至扮演某些异常乃至犯罪的“角色”。 
据报，一位妈妈回家，看见8岁的儿子正站在高楼阳台上准备骑着扫帚往下飞。幸亏妈妈及时把他拉住，才幸免一场命丧黄泉的悲剧。问孩子想干什么？他说正要演练某部电视剧里的大侠神功!
武汉一名初中生，竟学着武侠电视剧那样充当“绿林好汉”，一个月内多次拦路敲诈学生留下“买路钱”，致使多名学生一次次凑钱集资买好这名“英雄少年”，却无一人报案。
吉林通化县初中二学生金某，在武打影视和广告诱惑下非要去“武术学校”学武，后因家庭实在拿不出两万块钱供他去武校，他竟以一包鼠药结束了自己的生命。……
类似的个案并不少见，人们不禁要问：这些孩子究竟怎么了？
角色病毒蚕食孩子心灵
“角色病毒”，是指某些“角色”的恶劣形象给人们带来的不良影响，严重的可以被看作是残害少儿灵魂的“精神病毒”。当然，它不是生物意义上的病毒，它像破坏计算机硬件、软件的电脑病毒一样，是侵犯人的大脑、毁坏孩童心灵的病毒。“角色病毒”通过黄色网络、恐怖影视片、淫秽书刊报，把一些特殊角色的形象塑入未成年人头脑中，占领他们的精神世界，致使许多少儿幻想某些“角色”，甚至扮演某些异常乃至犯罪的“角色”。
角色病毒为什么嗜噬少儿？
这一点倒有点像生物病毒，因为儿童没有抵抗力。就像麻疹、水痘、灰质炎等病毒一样，专门攻击免疫功能尚不健全的婴幼儿；同理，处于尚不健全的脑功能，特别是正待发育完善的少儿心理十分脆弱，最易遭致侵害。
即使进入小学，他们的认知能力及思维能力仍未发育完善，分不清自我与环境以及事物的真伪。他们富于幻想，经常把幻想、欲望与现实掺和在一起，对于进入他们视听中的离奇古怪的人物角色更是分不清真假善恶。往往把虚幻的角色当成偶像，顶礼膜拜。
解色病毒的危害是干扰心理发育，导致儿童心理障碍疾病越来越突出，导致孩子撒谎、逃学、离家出走、吸毒、酗酒；神经症、妄想症、精神分裂症袭扰着未成年人；青少年自杀、凶杀、破坏公物、伤害动物的恶性事件屡屡发生。
面对角色病毒的策略
●不能回避 如今发达的传播媒介和多元文化泛滥，精神垃圾污染是回避不了的。你想把孩子管制隔离起来，不接触“传染源”根本做不到!就像我们无法回避麻疹、流感病毒一样。唯一的办法就是教会孩子如何面对它、抵制感染、消除污染，使孩子真正出污泥而不染。
●增强“免疫” 影视节目中、文学作品中以及现实生活中都离不开“角色”，即使是丑角、反面角色都不可缺少，我们无法拒绝角色的存在，也无法改变他们吸引、诱惑、唆使未成年人的形象。现代信息网络的发达，你更无法切断角色与少儿的联系。传播途径是切不断的，那么防范角色病毒泛滥的唯一方法就是强化易感人群的免疫力了。让孩子到生活中，到“角色”中间去接受刺激，经受磨砺，当然必须跟上教育。
对稍大一些的孩子，更应该让他知道真实与虚幻的区别，文学艺术与虚构、影视片的制作与加工，尤其是那些特别镜头离奇玄妙的实质，不可信以为真。
●为孩子筑“防毒墙” 防范电脑病毒可以安装杀毒软件，那就是抵制、消除各种病毒的程序。我们防范角色病毒，也可以借鉴这一杀毒手段，早一点给孩子无知的头脑中输入一些健康的、能识别好坏、真假的认知程序，为他们天真的心理世界筑起一道“防毒墙”？你就可以用自己的切身体验，编制成故事程序，输入孩子头脑。你还应该随时汲取身边周围发生的，特别是那些震动社会的“伤熊”、“自杀恐怖”等事件中的“角色资料”，用来教育孩子。 (文章出处：金羊网)
据报，一位妈妈回家，看见8岁的儿子正站在高楼阳台上准备骑着扫帚往下飞。幸亏妈妈及时把他拉住，才幸免一场命丧黄泉的悲剧。问孩子想干什么？他说正要演练某部电视剧里的大侠神功!武汉一名初中生，竟学着武侠电视剧那样充当“绿林好汉”，一个月内多次拦路敲诈学生留下“买路钱”，致使多名学生一次次凑钱集资买好这名“英雄少年”，却无一人报案。
吉林通化县初中二学生金某，在武打影视和广告诱惑下非要去“武术学校”学武，后因家庭实在拿不出两万块钱供他去武校，他竟以一包鼠药结束了自己的生命。……
类似的个案并不少见，人们不禁要问：这些孩子究竟怎么了？
角色病毒蚕食孩子心灵
“角色病毒”，是指某些“角色”的恶劣形象给人们带来的不良影响，严重的可以被看作是残害少儿灵魂的“精神病毒”。当然，它不是生物意义上的病毒，它像破坏计算机硬件、软件的电脑病毒一样，是侵犯人的大脑、毁坏孩童心灵的病毒。“角色病毒”通过黄色网络、恐怖影视片、淫秽书刊报，把一些特殊角色的形象塑入未成年人头脑中，占领他们的精神世界，致使许多少儿幻想某些“角色”，甚至扮演某些异常乃至犯罪的“角色”。
角色病毒为什么嗜噬少儿？
这一点倒有点像生物病毒，因为儿童没有抵抗力。就像麻疹、水痘、灰质炎等病毒一样，专门攻击免疫功能尚不健全的婴幼儿；同理，处于尚不健全的脑功能，特别是正待发育完善的少儿心理十分脆弱，最易遭致侵害。
即使进入小学，他们的认知能力及思维能力仍未发育完善，分不清自我与环境以及事物的真伪。他们富于幻想，经常把幻想、欲望与现实掺和在一起，对于进入他们视听中的离奇古怪的人物角色更是分不清真假善恶。往往把虚幻的角色当成偶像，顶礼膜拜。
解色病毒的危害是干扰心理发育，导致儿童心理障碍疾病越来越突出，导致孩子撒谎、逃学、离家出走、吸毒、酗酒；神经症、妄想症、精神分裂症袭扰着未成年人；青少年自杀、凶杀、破坏公物、伤害动物的恶性事件屡屡发生。
面对角色病毒的策略
●不能回避 如今发达的传播媒介和多元文化泛滥，精神垃圾污染是回避不了的。你想把孩子管制隔离起来，不接触“传染源”根本做不到!就像我们无法回避麻疹、流感病毒一样。唯一的办法就是教会孩子如何面对它、抵制感染、消除污染，使孩子真正出污泥而不染。
●增强“免疫” 影视节目中、文学作品中以及现实生活中都离不开“角色”，即使是丑角、反面角色都不可缺少，我们无法拒绝角色的存在，也无法改变他们吸引、诱惑、唆使未成年人的形象。现代信息网络的发达，你更无法切断角色与少儿的联系。传播途径是切不断的，那么防范角色病毒泛滥的唯一方法就是强化易感人群的免疫力了。让孩子到生活中，到“角色”中间去接受刺激，经受磨砺，当然必须跟上教育。
对稍大一些的孩子，更应该让他知道真实与虚幻的区别，文学艺术与虚构、影视片的制作与加工，尤其是那些特别镜头离奇玄妙的实质，不可信以为真。
●为孩子筑“防毒墙” 防范电脑病毒可以安装杀毒软件，那就是抵制、消除各种病毒的程序。我们防范角色病毒，也可以借鉴这一杀毒手段，早一点给孩子无知的头脑中输入一些健康的、能识别好坏、真假的认知程序，为他们天真的心理世界筑起一道“防毒墙”？你就可以用自己的切身体验，编制成故事程序，输入孩子头脑。你还应该随时汲取身边周围发生的，特别是那些震动社会的“伤熊”、“自杀恐怖”等事件中的“角色资料”，用来教育孩子。 (文章出处：金羊网)