关于智力不等于知识的原因,关于智力不等于知识的相关知识。 家长认为教给孩子的知识越多，孩子智力发展得越好，往往把孩子能够识多少字、会数多少数、会做多少道算术题等作为衡量孩子是否“聪明”的标准。由于没有正确理解知识和智力的关系，他们往往不能找到促进孩子智力发展的正确方法。
知识和智力既互相联系又互相区别。知识是人类认识客观世界的成果，智力是指一个人的聪明才智，即他的观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力。幼儿的智力是他们在认识周围事物、掌握知识的过程中形成和发展的。掌握知识是发展智力的重要途径和条件，而智力发展水平的高低又影响着幼儿对知识的掌握，智力水平越高对知识掌握也就愈快愈牢。但是，知识不等于智力，我们不能因为一个人知识积累得多，就说他的智力发展水平高。
从人一生所掌握的知识量来说，幼儿期获得的知识是微不足道的。但是，幼儿期特别是5岁以前是智力发展最迅速最关键的时期，是奠定人的一生智力发展的基础。因此我们要把智育的重点放在促进幼儿的智力发展上，要让他们多看、多听、多想、多说、多做，不要让他们去死记硬背那些难以理解的知识。 (文章出处：中华母婴网)
知识和智力既互相联系又互相区别。知识是人类认识客观世界的成果，智力是指一个人的聪明才智，即他的观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力。幼儿的智力是他们在认识周围事物、掌握知识的过程中形成和发展的。掌握知识是发展智力的重要途径和条件，而智力发展水平的高低又影响着幼儿对知识的掌握，智力水平越高对知识掌握也就愈快愈牢。但是，知识不等于智力，我们不能因为一个人知识积累得多，就说他的智力发展水平高。
从人一生所掌握的知识量来说，幼儿期获得的知识是微不足道的。但是，幼儿期特别是5岁以前是智力发展最迅速最关键的时期，是奠定人的一生智力发展的基础。因此我们要把智育的重点放在促进幼儿的智力发展上，要让他们多看、多听、多想、多说、多做，不要让他们去死记硬背那些难以理解的知识。 (文章出处：中华母婴网)